Profil de candidat à la Commission scolaire de Princeton: Jean Durbin ·

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Éducation: Université J.D. Temple, M.S.W. Université de Pennsylvanie, B.A. Anglais Franklin & Marshall College.

Pourquoi êtes-vous le bon candidat pour la commission scolaire? J'offre une expérience démontrée de service bénévole enraciné dans le développement communautaire et les principes d'équité, d'accès et d'inclusion. Mon approche de la résolution de problèmes est éclairée par mon travail en tant que travailleur social, analyste politique et avocat, et j'ai une expérience approfondie en tant que collecteur de fonds. Nos défis comprennent l'embauche d'un nouveau surintendant, assurer l'équité et la réussite de tous nos élèves en s'efforçant de combler les écarts de réussite et d'opportunités, de favoriser un dialogue authentique dans nos écoles et notre communauté autour de l'alphabétisation raciale, et de traiter la croissance prévue des inscriptions dans nos écoles et son impact. sur nos ressources limitées. J'apporterais toutes mes compétences pour nous assurer que nous nous améliorons là où c'est nécessaire et pour soutenir l'excellence continue. Répondre aux besoins de nos enfants face à la croissance prévue des inscriptions exigera une collaboration réfléchie avec une multitude d'intervenants communautaires. Nous pouvons nous mobiliser en tant que district pour planifier et identifier les besoins qui nécessiteront un financement supplémentaire – nous l'avons fait dans le passé. J’aimerais aider en rassemblant des idées et des personnes et en encourageant une approche collégiale et collaborative de la résolution de problèmes.

Quels sont les trois principaux défis que le conseil doit relever de toute urgence? L'embauche d'un nouveau surintendant est essentielle, tout comme le comblement des lacunes en matière de réalisations et d'opportunités et la planification de la croissance future. La planification de la croissance des inscriptions englobe un éventail de questions allant de l'embauche et de la rétention des professeurs qui reflètent la diversité au sein de notre district, à la gestion des installations vieillissantes, à l'examen des politiques, au plaidoyer au niveau de l'État et local pour renforcer nos écoles, au partenariat avec les parties prenantes communautaires pour financer des projets d'immobilisations afin que le district puisse travailler efficacement dans les limites du plafond d'imposition de 2%.

Veuillez nommer les trois principales qualités que le prochain surintendant des écoles devrait posséder pour diriger le district. Comment évalueriez-vous la relation entre le conseil et le surintendant à la retraite? Du point de vue de la gouvernance, comment voulez-vous améliorer la relation conseil-surintendant? Idéalement, le prochain surintendant sera un leader expérimenté ayant fait ses preuves dans la promotion des principes d'équité, d'accès et d'inclusion. Ils auront une compréhension claire du rôle du conseil et du rôle de l'administration, et ils travailleront pour s'assurer que des limites claires sont fixées. Les fonctions les plus importantes des membres du conseil sont les suivantes: définir et maintenir des politiques qui définissent les valeurs et les attentes du district, approuver le budget annuel de l’école, représenter la philosophie éducative de la communauté, embaucher et évaluer annuellement le surintendant, et soutenir et mettre en œuvre le plan stratégique du district. Le Dr Galasso est un excellent exemple d'administrateur expérimenté. Il est pratique, capable et démontre une réflexion claire sur la manière de prioriser et de résoudre les problèmes liés à la gestion du district. Au dire de tous, il est un gestionnaire exemplaire du district. Il vient d'un milieu enseignant et a également des enfants qui sont enseignants. Je souhaite la bienvenue à un administrateur expérimenté comme le Dr Galasso comme prochain surintendant.

Soutenez-vous le maintien de l'accord d'envoi / réception avec Cranbury? Pourquoi ou pourquoi pas? Quels sont les critères selon lesquels vous réévalueriez la viabilité de cet accord? Si l'accord s'avère économiquement injuste pour les résidents de Princeton, laisseriez-vous la procédure juridique potentielle vous dissuader de prendre des mesures pour mettre fin à la relation d'envoi-réception? Élaborer. Il est important de commencer par les faits sur cette question. Le district de Cranbury paie le montant maximum autorisé par la loi de l'État et prend en charge ses propres frais de transport et d'éducation spécialisée. Le district de Cranbury paie également des intérêts sur le service de la dette pour les projets d'immobilisations qui s'appliquent à PHS. L'accord de réception d'envoi (SRA) constitue la deuxième source de revenus la plus importante pour les écoles publiques de Princeton. La perte de ces revenus n'entraînerait pas une diminution concomitante des coûts. De plus, nos familles de Cranbury, qui font partie intégrante de notre district depuis plus de 30 ans, sont de généreux contributeurs aux besoins PHS PTO, PEF et artistiques et athlétiques qui surviennent chaque année. La SRA devrait, bien entendu, être examinée au fur et à mesure que nous planifions l'avenir pour nous assurer qu'elle est mutuellement avantageuse pour les deux districts. Il peut y avoir des possibilités de solliciter des contributions volontaires supplémentaires du district de Cranbury. Mais je pense que le vitriol autour du SRA rend ce genre d'efforts beaucoup plus difficiles et moins susceptibles de réussir.

L'école à charte est parfois mentionnée comme un fardeau financier important pour le district scolaire. Êtes-vous d'accord avec cette affirmation? Si oui, comment pensez-vous que le SPP peut hypothétiquement accueillir plus de 400 étudiants de la Princeton Charter School sans augmenter le fardeau fiscal des contribuables de Princeton pour financer les installations et le personnel supplémentaires nécessaires pour les éduquer? Beaucoup, sinon la plupart des étudiants de la Princeton Charter School fréquentent les écoles publiques de Princeton à un moment donné de leur carrière scolaire. Les enfants de notre communauté sont tous nos enfants, et quelle que soit la manière dont l’État choisit de financer nos écoles, nous devons travailler ensemble en tant que communauté pour faire en sorte que nos enfants soient bien éduqués et bien aimés. Je m'oppose à la pensée «nous-ils» dans notre communauté. Il existe un certain nombre de domaines dans lesquels les écoles pourraient travailler ensemble, et nous devrions nous concentrer sur la collaboration et le renforcement de la communauté.

Veuillez indiquer si le district scolaire fait des progrès ou non en matière d’équité dans l’éducation. L'équité signifie que chaque enfant – quels que soient ses capacités, son handicap, sa race, son appartenance ethnique, son sexe, son identité de genre, son revenu, sa citoyenneté, sa religion ou son orientation sexuelle – a les outils dont il a besoin pour réussir et apprendre. Je considère l'équité comme un accès égal avec des résultats égaux. En tant que membre du conseil, je travaillerais pour assurer des résultats égaux pour nos enfants en: 1) embauchant un surintendant expérimenté avec de solides compétences en gestion et une expérience avérée de promotion de l'équité, de l'accès et de l'inclusion; 2) continuer à embaucher d'excellents membres du personnel et des enseignants qui reflètent la diversité au sein de nos écoles et qui s'engagent à offrir un enseignement adapté à la culture; 3) l'expansion de Pre-K; 4) veiller à ce que chaque enfant puisse lire au niveau scolaire avant la fin de la troisième année; 5) mener des examens complets des programmes et des politiques pour éliminer les effets néfastes sur tout groupe ou classe d'individus; 6) veiller à reconnaître et à vaincre les modèles passés de comportement destructeur, en particulier en ce qui concerne la discipline et l'étiquetage injuste des enfants; 7) veiller à ce que nos administrateurs et notre personnel disposent du perfectionnement professionnel et des outils dont ils ont besoin pour soutenir l'équité au sein de chaque école; et 8) mesurer les résultats en matière d'équité de nos initiatives afin de savoir où nous réussissons et où nous échouons.

Comment allez-vous améliorer la diversité dans l'administration et le corps professoral du district scolaire? Je pense que la diversité au sein de notre administration et de notre corps professoral devrait continuer d'être soutenue par le processus d'embauche et par les efforts de rétention. Les données démographiques de notre district montrent que nous sommes beaucoup plus diversifiés que la plupart des districts de notre État, et notre administration et notre faculté devraient en tenir compte. Vingt-deux pour cent de nos enfants parlent l'anglais comme deuxième langue et plus de cinquante langues sont représentées comme étant parlées à la maison. Je soutiendrais l’embauche de professeurs et d’administration qui reflètent la diversité de notre communauté, et j’aimerais également m'assurer que nous sommes en mesure de les retenir après leur embauche grâce à des possibilités de formation et de leadership et de développement professionnel. Enfin, nous devons démontrer aux candidats potentiels à un emploi que notre district scolaire est fermement résolu à offrir un enseignement adapté à la culture avec des résultats équitables.

Pensez-vous que les env. 530 000 $ dépensés pour le stand de concession et les toilettes du stade du lycée était un bon investissement ou non? Pourquoi ou pourquoi pas? J'ai assisté aux réunions pertinentes du conseil en tant que membre du public. Les toilettes avec stand de concession, eau courante et glace ont été approuvées par les électeurs dans le cadre du référendum de 26,9 M $. Comme l'exige la loi, un processus d'appel d'offres a suivi et l'offre la plus basse a été acceptée pour une structure permanente. Une grande partie des dépenses servira à faire fonctionner les égouts, l'électricité et la plomberie jusqu'au site, qui sont situés à une bonne distance du bâtiment de l'école et des rues les plus proches. Le directeur des installations a recherché des options de maçonnerie préfabriquée, même si le bois n'est pas ce que les contribuables ont approuvé. Bien que modérément moins cher à l'avance, le bois ne serait pas un bon investissement à long terme en raison de niveaux de sécurité inférieurs, d'une durée de vie plus courte et de coûts d'entretien plus élevés. Cette installation sur le terrain est attendue depuis longtemps et fournira l'équité entre les sexes pour nos athlètes féminines, l'eau courante et la glace pour tous les athlètes et visiteurs, des installations sanitaires et hygiéniques, une réduction des coûts consacrés aux pots portuaires et un espace extérieur sûr pour imaginer et organiser des événements pour toute la communauté scolaire.

Le district scolaire devrait-il encore essayer d'acheter le Westminster Choir College? Pourquoi ou pourquoi pas? Je ne crois pas que le Choir College soit actuellement à vendre. Le district a des actifs à sa disposition et n'a probablement pas besoin d'ajouter le Choir College à cette liste. Je préfère entendre les options et comprendre le raisonnement derrière les propositions avant de prendre des décisions, mais mon inclination sans en savoir plus est qu'un tel achat peut ne pas être nécessaire ou justifié.

Pensez-vous que le district scolaire devrait acheter plus de propriétés ou simplement utiliser ses propriétés / sites existants si le district a besoin d'agrandir ses bâtiments pour servir plus d'étudiants? À quoi utiliseriez-vous les nouveaux sites ou comment utiliseriez-vous les terrains / bâtiments existants? Veuillez expliquer votre réflexion en détail. Je pense que nous devrions d'abord chercher à utiliser nos propriétés et bâtiments existants. Le site de Valley Road est un atout et offre des options potentiellement intéressantes pour louer l'espace pour générer des revenus annuels réguliers pour PPS ou peut-être en vendre tout ou partie pour financer des améliorations aux bâtiments et installations existants dans le quartier.

Êtes-vous d'accord avec la décision du conseil scolaire d'acheter des ordinateurs et des tablettes Apple ou le conseil aurait-il dû envisager d'autres solutions? Pourquoi ou pourquoi pas? Je crois que l'initiative technologique 1: 1 a été un pas de géant vers la promotion de l'équité dans nos écoles, où chaque enfant a un appareil pour soutenir l'apprentissage. Il s'agissait d'une initiative sans coût puisque les fonds figuraient déjà dans le budget. Aucun nouvel argent n'a été dépensé. Tous les élèves de la maternelle à la 1re auront des iPads, les élèves de la 2e à la 5e année auront des Chromebooks et les élèves de la 6e à la 12e année recevront des MacBook, achetés à un prix considérablement réduit de 800 USD par appareil. Le plan accroît la rentabilité pour le district en réduisant le besoin d'espace de laboratoire informatique et en permettant à l'équipe informatique de résoudre les problèmes de licence et de support sur les appareils détenus et gérés par le district. Nos enseignants ne seront pas accablés par les distractions d'appareils ou de logiciels incompatibles, ce qui leur permettra de consacrer plus de temps à l'enseignement. Chaque enfant utilisera les mêmes logiciels et technologies et la même plateforme d'apprentissage. Il améliore également les possibilités d'accès aux textes numériques, qui deviennent rapidement la norme. Cette initiative prémonitoire améliorera l'efficacité du personnel et réduira les coûts à long terme, nous éloignera durablement du papier et garantira que nos enfants disposent des outils dont ils ont besoin pour réussir dans un monde numérique.

Pensez-vous que la commission scolaire devrait conserver ou abolir la politique de communication adoptée en novembre? Pourquoi ou pourquoi pas? Que pensez-vous de la politique? Je pense que le succès ou l’échec potentiel de la politique de communication actuelle de l’école dépend de l’efficacité avec laquelle le directeur général tient le district et la communauté informés des décisions importantes, et de la facilité avec laquelle les informations sont communiquées au district et à la communauté. Je voudrais voir un bulletin hebdomadaire ou bimensuel, semblable à celui que la municipalité envoie, envoyé au district et à la communauté par voie électronique.

Certains parents de Princeton ont vécu l'expérience que le district scolaire résiste à donner aux élèves le mérite du matériel qu'ils maîtrisent déjà. Les étudiants ont été forcés de répéter des matières dans lesquelles ils peuvent déjà démontrer des compétences. Lorsque la loi de l'État l'autorise, pensez-vous que le PPS devrait donner aux étudiants un crédit pour les connaissances existantes et les placer dans les classes appropriées? Expliquez votre réponse. En tant que parent du district, j'espère que nos enfants auront l'occasion d'apprendre et de grandir. Si un élève peut clairement démontrer sa maîtrise d'une matière à un niveau scolaire par le biais de tests ou d'expériences d'apprentissage basées sur les compétences, il devrait alors recevoir des crédits pour ce cours et passer au niveau suivant ou suivre d'autres cours qui l'intéressent. Mon espoir est que l'apprentissage et la curiosité seront soutenus.

Que ferez-vous pour éviter les augmentations des impôts fonciers à Princeton? Quelles alternatives proposez-vous? Je pense que nous devrions travailler dans les limites du plafond de 2 p. Je voudrais également travailler au nom du district dans la construction de plus de partenariats public-privé afin de lever des fonds pour des projets spécifiques et planifiés. Et si, par exemple, les transports ou certaines améliorations d'installations pour l'athlétisme pouvaient être financés par le biais de parrainages publics-privés? Ou si nous avions une subvention pour soutenir l'achat de bus électriques? Tout comme la campagne Take a Seat pour financer le centre des arts de la scène, et la volonté de financer notre précédente initiative technologique, et notre partenariat continu avec des organisations à but non lucratif pour nourrir et prendre soin de nos enfants tout en égalisant les règles du jeu, nous pouvons nous mobiliser en tant que district pour planifier et identifier les besoins qui nécessiteront un financement supplémentaire. Je souhaite contribuer à cet effort en utilisant mon expérience de développement et en veillant à ce que des idées de collaboration soient présentées. Ma réflexion actuelle est d'examiner des services partagés améliorés, des consortiums d'achat et de nouvelles sources de financement telles que les PILOTES partagés avec notre ville. Je voudrais également coordonner un effort visant à changer les formules de financement de l'État pour nos écoles afin de moins dépendre des impôts fonciers et de rendre le financement plus équitable dans tout notre État.

Pensez-vous que les enseignants qui présentent un risque plus élevé de COVID et qui ont demandé à travailler à distance devraient être autorisés à le faire ou devraient avoir à choisir entre travailler dans les bâtiments scolaires ou prendre un an de congé sans solde? Veuillez expliquer votre réponse. Je crois comprendre que les aménagements en matière d'emploi sont régis par la loi fédérale et étatique. En tant que parent, je suis reconnaissant de la volonté de chacun de travailler ensemble pour trouver la meilleure façon d’éduquer nos enfants pendant une pandémie. Une fois que le gouverneur a décidé de rouvrir les écoles, le district a dû réagir. Je comprends la peur d'opérer pendant une pandémie et je crois que beaucoup d'entre nous la ressentent. Et donc, étant à l'extérieur regardant à l'intérieur, toutes les précautions de sécurité et les mesures prises par le district de côté, si un logement d'emploi ne peut pas être accordé en vertu de la loi à l'un de nos enseignants, je suis heureux que notre district ait offert l'option de prendre un congé sans pénalité. Je crois comprendre que le congé serait sans solde, car un remplaçant devra être payé, mais il s'agit toujours d'une concession que les employeurs n'ont pas à faire. Il n'y a pas de réponses faciles ici. Nous nous frayerons un chemin à travers cela et nous devons être pratiques et empathiques tout en offrant la meilleure éducation possible à nos enfants.

Comment proposeriez-vous d'élargir l'éducation pré-k PPS maintenant que le gouverneur a signé une loi pour fournir aux districts scolaires plus de financement pré-k? Princeton a déjà étendu le pré-K gratuit à deux reprises et devrait s'étendre davantage si un financement public est disponible ou si nous pouvons lever des fonds pour le soutenir. Je crois que l'expansion de l'éducation pré-maternelle nous aidera à combler les lacunes en matière de réussite et d'opportunités. Les données montrent que la lecture précoce mène à un apprentissage tout au long de la vie, et si un enfant ne lit pas au niveau de la troisième année, il sera confronté à des défis d'apprentissage à chaque tournant. Tout plan d'expansion serait proposé par notre administration, et j'écouterais le plan et en apprendrais autant que possible sur ce qui fonctionne dans notre programme Pre-K et où des améliorations sont nécessaires. Je soutiens sans réserve cette initiative en tant qu'étape critique vers la réduction des écarts de réalisations et d'opportunités.

L'administration récente a présenté un budget qui a réduit le soutien et les enseignants pour les élèves en difficulté, et le conseil l'a approuvé. Pensez-vous que c'était la bonne décision compte tenu des contraintes budgétaires ou que feriez-vous différemment? Je crois que cela fait référence au budget adopté en avril 2019, alors que le district faisait face à un déficit de 3 millions de dollars. Je crois comprendre que les finances du district sont maintenant stables et que certains de ces postes ont été rétablis. Cela dit, je travaillerais toujours fort pour préserver tous les postes qui ont une incidence directe sur nos enfants et je travaillerais fort pour éviter toute réduction des effectifs.

Comment prévoyez-vous faire progresser les objectifs d'inclusion de l'éducation spéciale / de l'enseignement général face à la combinaison de programmes en personne / virtuels? Je ne sais pas comment répondre à cette question et je pense que l'apprentissage à distance rend l'inclusion presque impossible. Je crois qu'il ne fait aucun doute que nos apprenants les plus jeunes et les plus vulnérables souffrent le plus pendant cette pandémie. En tant que parent, j'approuve les rassemblements en plein air, les sports et les clubs et les activités parascolaires socialement éloignés pour nos enfants afin qu'ils puissent ressentir un certain sentiment de connexion et de normalité. Si des modules d'apprentissage se forment pendant l'apprentissage à distance, j'encouragerais les parents à rechercher des enfants à inclure qui, autrement, n'auraient pas le moyen d'être inclus. Nous devons nous unir pour nous entraider jusqu'à ce que nos écoles reviennent à la normale. Et une fois que nous serons revenus à la normale, nous devrons nous assurer que l'esprit de connexion et de bienveillance se perpétue.

En quoi le conseil scolaire actuel a-t-il échoué et comment allez-vous vous améliorer? Comment comptez-vous restaurer la confiance et la crédibilité du conseil ou pensez-vous qu'il est déjà digne de confiance et crédible? A mon avis, cette question n'est pas rédigée objectivement car elle ne suggère que des échecs et aucune réussite, et avec seulement 200 mots pour y répondre, il est difficile de préparer une réponse. Cependant, le conseil s'est engagé dans une budgétisation basée sur les priorités et a constaté d'importantes économies de coûts, a embauché un surintendant intérimaire expérimenté, négocié trois contrats, élargi le pré-K gratuit, embauché de nouveaux employés qui reflètent la diversité de notre communauté, mis en place des postes de justice réparatrice et recommandé et soutenu un changement de discipline au sein de nos écoles, et mené les examens nécessaires dans les domaines de l'équité et de l'éducation spéciale. Ce sont tous des efforts positifs conformes au plan stratégique du district. Je suis toujours heureux d'avoir une conversation sur les défis auxquels nos écoles et notre communauté sont confrontées. Cela nous aide tous à continuer à parler et à s'écouter les uns les autres avec un esprit ouvert, de l'empathie et une volonté de vraiment se connecter. Nous sommes tous une seule communauté.

Remarque de l'éditeur: Durbin a contesté la modification de ses réponses, car nous avons supprimé tous les liens qu'elle avait inclus dans ses réponses, lorsque les liens ne sont pas autorisés. La suppression des liens a entraîné des changements de ponctuation.

Les questions des candidats ont été soumises par les lecteurs. Nous avons reçu des questions de plus de 100 résidents. De nombreuses questions étaient similaires et nous avons choisi une variante de la question ou les avons combinées. Nous avons éliminé les questions obscures ou sans rapport avec les écoles, et les questions qui étaient en fait des déclarations et qui n'étaient pas vraiment des questions. Nous n'avons pas modifié les réponses sauf si elles dépassaient la limite de mots ou incluaient des liens. Tous les candidats ont reçu les questions en même temps et ont eu le même délai pour les remplir.



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